【自主游戏】自“游”成长，“戏”悦童年 东平县直机关幼儿园中班每周播报

　　著名教育家陈鹤琴先生说:“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。为了提高幼儿园户外活动的质量，促进幼儿身心健康和谐发展。孙园长召开并主持了“自主游戏”培训会，再次强调户外自主游戏对幼儿身心发展的重要性，并且组织老师们认真研讨交流。会后我们中班级部根据园长要求结合自身实际情况，发挥优势，通过组织和创新，开展了多样化的户外自主游戏活动，让整个幼儿园变成了孩子们的欢乐园，让我们一起来走近孩子，感受他们的快乐和勇敢吧。

　　(一)小沙池 大乐趣

　　玩沙的过程中，幼儿是自由、无拘束的，能与这些自然物亲密接触，直接体验感知，帮助幼儿获得自我感觉，发展手部肌肉和触觉、视觉机能，增加对环境的理解，促进孩子成长。幼儿在玩沙游戏中，学会区别干湿、冷热、粗细、多少、深浅等不同的概念。

　　(二)小积木 大世界

　　幼儿在建构游戏中不停操作，能够为儿童发展感知运动技能提供充分的机会。幼儿在不断抓握、堆积、放置、拼接以及整理的过程中锻炼了小肌肉，发展了手眼协调能力，而且也发挥了自己的想象力和创造力，也大大满足了幼儿的成就感。

　　(三)趣味木梯

　　在木梯游戏活动中，孩子们学会合作、相互帮助，增进了友谊;他们遇到困难，想办法解决，学会了探究。他们不断发明新的玩法，学会了创新。每一次都带来全新的体验，笑容洋溢在每个小朋友的脸上。

　　(四)快乐涂鸦

　　在涂鸦活动中，颜色以及点、圈、线、色块不断刺激着儿童的视觉。在反复练习中，他们的手、眼逐渐开始协调，脑对手的指挥能力不断增强，画膜上的线条慢慢成为带有某些意义的形状。因此，幼儿的涂鸦实际上是他们的感知运动得到了一定的发展之后，对周围环境做出的一种新的探索。

　　(五)游戏分享 延续游戏

　　游戏的高质量开展需要对游戏进行不断回顾。在游戏分享环节中，幼儿通过描述游戏的过程和获得的经验，建立起和事物的联系，在思考中获得“我还可以怎么做”的办法或新经验，使得游戏得以不断延续，进而推动了游戏的再发展。

　　(六)游戏表征 画中有话

　　户外自主游戏不仅带给孩子参与和体验游戏的快乐，还让他们在游戏中培养了解决问题、社会交往、分工协作、收纳整理等能力。让幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流，为幼儿在游戏中探究与尝试创造更好的环境。