东平县实验小学充分调动学生,让居家学习持久高效
2020-02-25
2020-02-25
东平信息港讯 (通讯员 张丽)网络教学时间长了,“你讲我听”的线上学习模式对学生的吸引力会逐渐降低,学习热情也会减退。要让学生的居家学习持久高效,就必须突出学生主体,充分把学生调动起来,我们进行了以下尝试。
一、编号答题,增强互动实效
将全班同学编号,授课中提问或上传练习时随机指号,有时抽几个号,有时抽号段……特别是教多个班的英语老师,可同时让各班相同号或号段的同学回答。这样做,既让每个学生在学习过程中都必须始终做到专心,又增加了教学的趣味性和竞争性,极大地提高了互动效果和学习效率。
二、分组互批,突出学生主体
为突出学生主体地位,加强学生之间的交流,建立学习小组,组长轮流担任,先由组长这个“小老师”检查作业,老师再批阅,有时抽几个组,有时每组抽几人,有时就是所有学生。这就很好地调动了学生主动性,并且学生在检查别人作业的过程中自己也巩固了知识,收获了友谊和快乐。
三、展示激励,体验成功快乐
积极搭建展示学习成果的平台,让学生获得成功体验,激发争先欲望。一是坚持进行优秀作业展示。每天通过微信群、家校本、PPT等形式展示,表扬优秀学生。二是经常组织学生讲解题目。让学生录讲题小视频,在讲评作业时全班观看。三是积极鼓励作业做成作品。用心设计和完成作业分享,如加上片头做成朗诵视频、将练字做成书法作品……
四、个别辅导,不让一个掉队
先要摸清学情,精准辅导。学完一课或一个单元马上检测,诊断每个同学的知识掌握情况,然后利用私信方式进行个别辅导,既保护学生自尊心,又不让他们掉队。还要主动沟通,勤于解困。学困生有问题也不愿请教老师,所以老师要常问问他们有什么疑问并及时解答,以免让他们不会的越积越多。
五、劳逸结合,保持学习热情
如果总是“观看直播——自主做题——上传作业”,学生会枯燥,要想方设法保持学生高昂的学习热情。除控制学习时间、增加体育锻炼外,有的老师授课一个阶段后播放学生喜欢的音乐或动画,有的一周安排观看一部电影,有的每天空闲安排同学比赛唱歌……这些新颖的做法,让学生身心愉悦,热情高涨。
线上教学主要依靠学生自我学习,因此教学活动必须考虑怎样让学生保持持久的积极性,今后我们会进一步以生为本,积极探索,让学生居家学习更主动、更快乐、更高效。