相信儿童聚焦学学习故事 ——东平县实验幼儿园瑞星分园开启“学习故事”之旅

2019-04-10

东平信息港讯学习故事是由新西兰学前教育学者卡尔提出的,是一套有明确教育价值观引领的，用叙事的形式对儿童学习与发展进行形成性评价的体系，它包括注意—识别—回应—记录—回顾五个环节。它一方面可以帮助教师树立“以儿童为中心”的教育观，从“教师立场”转向“儿童立场”，在活动中尊重幼儿，相信幼儿，走近、走进幼儿，认识幼儿;另一方面从“儿童的视角”去理解幼儿，看见、看清、看懂儿童的学习，并随机发现精彩的“哇时刻”，真正从孩子视角出发，相信每个幼儿都是有能力、有自信的学习者和沟通者。

瑞星分园于2019年3月份开启了“学习故事”之旅，此次活动分为培训研讨、学习故事展评与反思提升三个环节，全面促进老师们在学习—实践—反思中成长。

培训研讨：

首先巩园长带领全体教师学习中国学前教育研究会学习故事小组项目负责人周菁博士与颜晓燕教授关于学习故事的讲座，从理论层面初步了解了学习故事的内涵，以及应该秉承的儿童观、课程观、学习和发展观以及评价观。在专家的引领下，我园教师通过自主学习—集体研讨—反思模仿等过程，进一步加深了老师对学习故事理念的理解与应用。

学习故事展评：

通过对学习故事理论的研究及优秀案例的学习，我们尝试从儿童的视角发现孩子的所见、所想、所感，寻找“哇时刻”并记录下来。因此，我园于2019年4月3日懵懂开启了首届“相信儿童，聚焦学习故事”展评活动。

《纲要》中指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。中一班张雯雯老师的学习故事《玩转轮胎》就来源于此，孩子们自主讨论着轮胎的玩法，相互交流、分工明确、相互合作、快乐游戏。从最开始的跳轮胎—轮胎小椅子—手指游戏—轮胎小山—滚轮胎比赛等丰富多彩的轮胎游戏中，既增加了团队合作意识，又增强了幼儿坚韧不拔的意志品质。

阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：五到六岁的幼儿喜欢与他人一起谈论图书与故事中有关的内容。由此，大一班刘欣老师的学习故事《神秘的太阳系》中，幼儿在阅读时遇到了困难，对神秘的太阳系产生了浓厚的兴趣，由于原有知识经验不足，无法正确辨别九大行星中的位置，通过与同伴探索，师幼共同查找资料，引导孩子们了解了太阳系中行星的运行轨道，增加了幼儿对浩瀚宇宙的探究欲望。

在小二班孙新华老师的学习故事《奇妙的影子》中孩子们与太阳公公来了一场美丽的邂逅，他们发现了神奇的影子，运用多种感官去探究，知道影子是看得见摸不着的，还通过踩影子、追影子等游戏，进一步激发了幼儿对影子的探究兴趣。

《纲要》指出:幼儿要“对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。在中二班王焕焕老师的学习故事《躲猫猫的太阳》中，孩子们的探究行为将其发挥的淋漓尽致，孩子们善于发现身边的各种现象，对常见的天气变化产生兴趣，从而引发学习各种天气，从记录天气——天气晴雨表——观看天气预——做小小天气预报员等一系列活动中，孩子们善于观察、动脑筋，不断地用自己的方法寻求答案，解答问题。

展评大赛结束后，我园骨干教师庞培培老师对本次学习故事的展评及交流情况进行了点评。各位教师的精彩分享，证实了孩子在生态游戏中可以随机习得更宝贵的资源，只要老师永葆童心童趣,善于走进孩子的心灵。通过此次学习，相信在未来的保教活动中,老师们能够更好的支持孩子们的自发游戏和自主发展。