同课异构寻课堂之本 领导助力鼓教师干劲 ——县第四实验小学开展语文同课异构教研活动

东平信息港讯 (通讯员 李西慧)为了充分调动教师积极投身于课堂教学改革，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。3月7日，东平县第四实验小学利用“语文半天无课日”积极开展同课异构教研活动。校长辛诚、全体语文教师及嘉和小学语文教师参与本次教研活动。

大家首先观摩了由四年级的李振娥和李茂胜两位老师执教的《触摸春天》。两位老师的课都能体现学生的主体地位，善于引导学生读中感悟，教给学生读书的方法，课堂气氛活跃，学生在欢快中轻松学到知识。李振娥老师十分注重学生朗读的培养，形式多样，重点词句分析透彻，对细节把握到位，让学生从盲童安静的角度出发理解课文。李茂胜老师课堂调控能力强，让文本走进孩子的心中，以具体的动作实践、情感体会等形式让学生感受盲童安静对生命和生活的热爱，对学生进行想象力和口头表达能力的训练。

交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。课后，十余位教师进行了深入的研讨和反思，对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行点评，同时提出了自己的深入思考和见解。大家畅所欲言,各抒己见，品味异曲同工之妙。在深度研讨中分享交流，在交流比较中反思提高。

教务处刘晓倩主任说：这是一次真实、高效的语文教学研讨活动，两位老师呈现出来的都是真实的课堂。一堂精彩的课堂，在不同老师的讲解下，都有不同的解读，不同的设计;同时也体现出了语文特有的味道!

最后，辛校长对本次教研活动给予高度评价，并向全体语文教师提出建议，他指出，大家要对语文学科的特点进行分析，在教学中实现工具性与人文性的统一;课堂中要充分体现学生的主体地位，从有效课堂向高效课堂努力，研究学生、做好备课、尊重学生的认知规律和内在需求;要根据遗忘规律平时抓好学生字词句的积累;要解析和感悟课文，注重学生能力的培养;在复习阶段要抓好专项训练。

本次同课异构教研活动从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的完整过程的实施，让老师们收获颇丰。通过各位老师的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，对促进老师们教学水平的提高有很大帮助!