【东平||办人民满意教育】童真童趣乐教促乐学

2024-01-26

东平县佛山小学第一幼儿园

黄河大桥

　　黄河文化是中华文明的重要组成部分，是我们的根和魂，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信，让黄河文化“立”起来、“活”起来。东平县佛山小学第一幼儿园拥有西临黄河的独特文化资源优势，开展了《弘扬黄河文化》为主题的园本课程，依托黄河文化资源，围绕黄河课程班本化、教师深度化、园所品质化方向不断迈进，为孩子们植入爱的种子，润泽童年，滋养生命。

　　一、我见过黄河

“孩子们心中的黄河是什么样子的呢?”

　　“我见到过，周末妈妈带我回老家还去黄河大坝玩了呢!”

　　“黄河在哪里? ”

　　“我知道，黄河的水是黄色的。”

　　“我看到了黄河大桥，很大很壮观。”

　　“黄河大桥?我也见过。”

　　为鼓励幼儿积极探索，我们把问题抛给幼儿，带着问题，进行“黄河大桥”的探索之旅，我们的主题课程也在孩子的讨论中开始了......

　　二、黄河探秘

孩子们在绘本中找到了黄河水变黄的原因：黄河的源头在青海，那里有许多的岩石，水质较好，河水相对清澈。黄河在上游地区，要经过黄土高原，黄土高原的特点就是黄土多，土质疏松贫瘠、植被少，河水经过时很容易就把泥土冲进了河水里，从而带到下游去，久而久之，水里的泥沙就越来越多，河水的颜色也越来越黄了。

　　(照片)黄河在哪里?在孩子们闪亮的眼睛里，在孩子们稚嫩的小手中，在孩子们纯真的心田里。观看了黄河图片和视频后，孩子们认真画出心目中的黄河，表达对家乡、对祖国的美好祝福。

　　三、探索黄河大桥

　　黄河大桥的建设随着时代的进步迅速发展，已从原来单纯满足运输、通行能力，向如今桥梁设计兼顾景观、通畅功能转变。

　　1. 黄河大桥是怎么建构的

2. 我心中的黄河大桥

黄河大桥为我们的生活带来了很多便利，孩子们想要设画一画自己心目中的黄河大桥，看一看他们的作品吧!

　　3.搭一搭黄河大桥

为了更好地支持幼儿探索黄河大桥，老师提供了各种材料让幼儿自主选取进行摆、搭、拼......

　　看!孩子拼搭的大桥通车啦……

　　4.变一变黄河大桥

　　原来用身体也可以变成一座小桥，小朋友又会有哪些神奇的想法呢?

我们想搭很多桥。我们很多人拼成一个可以去好多地方的桥。我们是圆圆的高桥。我们是月亮一样的桥......

　　四、黄河浮桥

浮桥是我国古代历史上应用浮力的伟大奇迹，浮桥不仅可以在小河上架起，像黄河这种大河也能架起浮桥。

跟随孩子们的疑问，为什么浮桥能够浮在水面上呢?浮桥是怎么用哪些材料建造的?我们又对浮桥开始了探索。

深入了解黄河浮桥后，孩子们对沉浮产生了浓厚的兴趣，沉浮是生活中常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，什么是沉与浮?什么东西会沉到水底?什么东西可以浮在水面上?这都是令幼儿好奇的事。让我们一起来探索沉浮的奥秘吧!

　　1. 探秘沉与浮

在多次的操作实践中，孩子们已经初步感知到物体在水中“沉浮”的概念及现象。为了让孩子们进一步了解“浮桥”，老师为他们创造更多的机会去实践探究，从而获得更多的直观体验。

　　2. 我的“浮桥”

我们生活中有哪些材料能够制作“浮桥”呢?小朋友们发挥想象，寻找身边的材料去大胆创造“浮桥”，制作了一个又一个出其不意的“浮桥”!

　　3. “浮桥”大比拼

比赛过程中孩子们不断探索、调整，通过操作后发现，物体在水中的沉与浮和物体的重量、材质、受力面积等都有着很大的关系。快来看看谁的“浮桥”最厉害吧!

　　孩子是天生的探索家，给他们一个空间并提供丰富的资源，他们就能探索出无限的可能。一次次的活动中，我们能惊喜地发现，孩子的观察、探究、交往、想象和动手能力都得到了提升。我们与“桥”的故事还在继续……(侯绪静白娟任雪寒)

探索油水烟花绽放科学之光

龙山实验幼儿园开展趣味科学活动

　　科学是人类智慧的结晶，科学是人类文明的象征。为了让孩子们感受科学的神奇魅力，在看一看、做一做、玩一玩中体验科学的奥妙和乐趣，更好地对幼儿进行科学启蒙，结合本班幼儿的兴趣点，利用水油分离原理，龙山实验幼儿园中二班开展了科学实验“油水烟花”。

老师准备了食用油、清水、色素、搅拌棒、透明杯，为孩子们认真演示实验过程，将自选色的色素滴入油杯中搅拌最后倒入水杯中，由于油和色素不会融合，会呈现小颗粒状，将搅拌好的油倒入温水中，看!美丽的烟花盛开了!孩子们不禁欢呼起来，他们认真听老师讲解实验原理，并尝试自己动手操作，完成属于自己的“烟花秀”。

虽然孩子的年龄小，但是科学小实验能萌发幼儿对科学活动的兴趣，产生探索的欲望，为后续学习埋下兴趣的种子。儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识;他自己所发现的世界，才是他真的世界。为保护幼儿与生俱来的好奇心和探究欲，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究，体验发现的乐趣。我们将科学与艺术相结合，在艺术的表现形式下玩转科学，让艺术与科学在相互融合，相互补充中放射出更加灿烂的光芒。(吴颖)

【全环境立德树人】传承经典喜迎新年

东平县县直机关幼儿园中班组课程故事

　　课程缘起

　　腊八节，教室里出现了许多特别的食材：红彤彤的红豆、白胖胖的大米、甜蜜蜜的红枣、黄澄澄的小米、香喷喷的花生......在认识这些食材后，孩子们的问题像鞭炮一样在教室里响个不停。

看到小朋友们对腊八节有那么多奇妙的小问号，我们跟着腊八节的小故事和儿歌，揭开了腊八的神秘面纱。

　　年味·启

　　手势舞：《过了腊八就是年》

　　年味·知

　　除了腊八节，新年还有哪些习俗呢?

　　小朋友们是如何过新年的呢?

　　教师的话：

　　民俗文化节就是在某一个特定的日子里，很多人聚集在一起的聚会活动，开展一些刚才说到的看戏、看表演、做游戏、尝美食等活动，大家带着美好的祝福，欢聚在一起，高高兴兴、快快乐乐!

　　年味·听

　　对于“年”大家还有很多的疑问❓

带着这些疑问，我们阅读了一系列解释“新年”的故事《年的来历》《小年的故事》《过年的故事》......

　　《年的来历》里古老神秘的年兽传说，解释了放爆竹烟花，穿戴红衣的原由;《小年的故事》揭开了迎新年的一角，糖瓜、赤豆饭.....馋得孩子们口水直冒;《过年的故事》则从一桌温馨的年夜饭展开，将过年和“家”的意义紧密联系起来。

　　年味·美

　　布置班级新年环境

　　老师和孩子们用各种节日装饰材料，装饰班级，营造温馨、喜庆的新年氛围，用巧手和巧思烘托了节日的气氛，增添了浓浓的年味，发挥了环境育人的作用。

年味·祝

　　新的一年即将开启，时光的车轮又留下了一道深深的印痕，可能对孩子们来说家人的爱和陪伴是他们收到的最好的礼物。让我们一起来听听小朋友的龙年祝福吧!

　　新年快乐

　　岁末将至，敬颂冬绥，

　　感谢一直陪在身边的你们。

　　新的一年，新的希望;

　　新的一年，新的收获;

　　新的一年，新的快乐，

　　东平县县直机关幼儿园祝您：

　　节日快乐，阖家幸福!

　　度过一个美好龙年!(焦德芳)

【课程印迹】“分享”很快乐

沙河站镇中心幼儿园小班课程故事

　　分享是一种美德，

　　分享是一种良好的社会交往行为，

分享可以帮助幼儿赢得玩伴一起成长。

　　在幼儿的发展过程中，分享具有十分重要的意义，现在孩子因为家庭物资条件比较好，长辈比较宠爱，基本上都以自我为中心，独占性强，对于小班的孩子来说常常会出现这样的画面，游戏活动时，突然有好几个小朋友一起趴在地上不知道在干什么?

　　怎么了?怎么了?发生什么事了?走近一看，才发现原来啊……

　　是他们在抢玩具。孩子们纷纷控诉：

　　心怡：老师，他把我的玩具抢走了

　　佳玥：老师，他把我的玩具摔坏了

　　昊宇：老师，我不想和他一起玩玩具，这是我的

　　不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。那么，在孩子眼中什么是分享呢?

　　孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，有好看的书和别人一起看，有了好吃的和别人一起吃。

　　那么爸爸妈妈们是怎么看待“分享”这个问题的呢?

　　妈妈：让孩子学会主动分享对我来说是一件比较难的题，这方面需要老师的帮助。

　　爸爸：孩子最小，在家里他喜欢的玩具都是他的，很少会跟姐姐们分享。

　　妈妈：我们可以引导孩子的分享意识，只是家里的几个人分享。

　　爸爸：孩子在集体中不会分享可能跟我们家庭有关，在家里没有特别关注孩子的分享意识。

　　教师思考：

　　通过一次随机谈话，孩子们说了自己对“分享”的看法及爸爸妈妈对分享的理解，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的!”这显然不能受到集体的欢迎，且不利于孩子的成长。我们而应重视幼儿的参与性、主动性，给他们充分讨论的时间、感受的空间，让他们在实践过程中学会分享，感受分享的快乐!

　　如何让孩子懂得分享，我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，想要达到怎样的目标?

　　同伴互动走进“分享”